RANGKAIAN KESATUAN KONKRETE-ABSTRAK

 Kegiatan pengajaran berlangsung disepanjang kontinum dari pengalaman konkret dan nyata hingga pengalaman yang sangat abstrak.

Di bawah ini disediakan tabel rangkuman kesatuan konkret-abstrak diadaptasi dari Dale’s Cone Experience (Dale,1996).

Pengalaman Konkret

Pengalaman Abstrak

Keterlibatan sebenarnya, Simulasi dari pemain peran

Demonstrasi, Tampilan video visual audio teks.

Partisipasi

Observasi (mendengar dan membaca)

Aktif

Pasif

 

Seorang guru memberikan pengajaran pada siswa alangkah baiknya melalui tahapan nyata ke abstrak, sebagaimana yang diusulkan oleh Edgar Dale (1969) dalam tulisannya Cone of Experience mengusulkan agar kita memulai pemelajaran sebagai peserta dalam pengalaman aktual, kemudian berpindah ke pemelajar sebagai pengamat kejadian yang disajikan melalui perantara dan akhirnya ke pemelajar yang mengamati simbol yang mewakili sebuah kejadian.

Sumber :

Sharon E. Smaldino, Deborah L. Lowther dan James D. Russel.(2011). Intructional Technology and Media for Learning. Pearson Education. Inc.

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PROSES PEMBELAJARAN

  Ada 2 (dua) faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran , yaitu faktor internal dan faktor eksternal. 1.   Faktor internal. Faktor internal adalah faktor – faktor yang berkaitan dengan pribadi guru sebagai pengelola kelas. Guru harus dapat melaksanakan proses pembelajaran, oleh karena itu guru harus memiliki persiapan mental, kesesuaian antara tugas dan tanggung jawab, penguasaan bahan, kondisi fisik prima dan semangat dalam bekerja. 2.   Faktor eksternal. Faktor eksternal adalah kondisi yang timbul atau datang dari luar pribadi guru, antara lain keluarga dan lingkungan pergaulan dimasyarakat. Faktor lingkungan yang dimaksud adalah faktor lingkungan alam, sosial dan lingkungan sekolah.   Sumber : Dr. M. Sobary Sutikno.(2014). “ Metode dan Model – Model Pembelajaran ”. Holistika. Lombok.
Baca selengkapnya

CIRI – CIRI PEMBELAJARAN MENURUT PARA AHLI

  Ciri – ciri pembelajaran yang dikemukakan oleh Gagne (1975) : 1.           Mengaktifkan motivasi. 2.           Memberitahu tujuan pembelajaran. 3.           Mengarahkan perhatian. 4.           Merangsang ingatan. 5.           Menyediakan bimbingan belajar. 6.           Meningkatkan retensi (kemampuan untuk meningkatkan pengetahuan yang telah dipelajari). 7.           Melancarkan transfer belajar. 8.           Memperlihatkan penampilan dan memberikan umpan balik. Oemar Hamalik (1999) menjelaskan tiga ciri khas yang terkandung dalam sistem pembelajaran, sebagai berikut : 1.      ...
Baca selengkapnya

PRINSIP – PRINSIP PEMBELAJARAN

Prinsip dikatakan juga landasan. Untuk mewujudkan proses pembelajaran yang efektif, maka pelaksanaan proses pembelajaran harus memenuhi prinsip – prinsip berikut ini : 1.     Pembelajaran berfokus pada peserta didik , artinya orientasi pembelajaran terfokus pada peserta didik. Peserta didik menjadi subjek pembelajaran, dan kecepatan belajar peserta didik yang tidak sama perlu diperhatikan. 2.       Menyenangkan. Peserta didik merasa aman, nyaman, betah dan asyik mengikuti pembelajaran. 3.       Interaktif. Adanya hubungan timbal balik antara guru dengan peserta didik, dan antar peserta didik. 4.      Prinsip motivasi yaitu dalam belajar diperlukan motivasi – motivasi yang dapat mendorong peserta didik untuk belajar. Dengan prinsip ini guru harus berperan sebagai motivator peserta didik dalam belajar. 5.       Mengembangkan kreativitas, dan kemandirian peserta d...
Baca selengkapnya